Преподаватель кафедры медицинских знаний и безопасности жизнедеятельности АлтГПУ (Институт физической культуры и спорта) Евгения Егорова победила в конкурсе МЧС России, представив лучшую методическую разработку в области БЖД. «АП» она рассказала о том, почему считает свой предмет едва ли не самым важным в учебной вузовской программе.
Наставничество наоборот– Евгения, ваш проект признан лучшим в стране. Можете рассказать, чем он превзошел остальные, представленные другими участниками конкурса?
– Моя работа заняла 1-е место, но я уверена, что ничем не хуже и те, что созданы конкурсантами с большим опытом преподавания из других регионов. По заданию, в рамках учебной дисциплины нужно было разработать сценарий занятия с мультимедийным сопровождением. Для презентации я выбрала тему, весьма актуальную сегодня: историю становления и формирования Вооружённых сил России. Думаю, ее и отметили за лаконичную и доходчивую форму подачи материала, удобную студентам. В нашей стране военно-патриотическое воспитание всегда было приоритетным направлением в работе с подростками, но традиционный лекционный материал непросто воспринимается нынешними школьниками и студентами. Очевидно, пришла пора обновлять методическую базу, обучающие программы под детей, выросших в соцсетях, на картинках, адаптировать преподавание под нашу новую действительность. Обязательно сохраняя при этом бесценный багаж знаний старшего поколения педагогов.
– Ужимать его до картинок рискованно, хотя бы потому что сложно потом в полном объеме воспроизвести первоисточник. Не потому ли множатся и тиражируются ошибки и намеренные искажения фактов истории?
– Это проблема. Умные талантливые стажисты-суперпрофессионалы обладают уникальным опытом, но он не «оцифрован» и часто, увы, уходит в никуда. Нам надо успевать перенять этот дар, перенести его на уровень информационных технологий. А помогать своим старшим коллегам могут выпускники университета, став для них IT-тимуровцами. Наставничество наоборот.
– А почему именно эта тема вас заинтересовала?
– Я хорошо помню прабабушку и прадеда-фронтовика, их рассказы о Великой Отечественной. Возможно, поэтому с детства мечтала о военной карьере и в военно-спортивный класс педагогического лицея пошла. Ведь кто бы что ни говорил, очень высоки и престиж профессии офицера, и ее романтизация. Да, у военных высокие зарплаты и немало социальных преференций, но это только подчеркивает значимость ратного труда для России. К слову, среди моих одногруппников немало участников СВО.
Всё вернётся– Помню, как школьницами мы, не отставая от мальчишек, сдавали нормативы по НВП, собирали-разбирали автомат Калашникова, стреляли из малокалиберной ТОЗ-8. Потом систему начальной военной подготовки исключили из программ школ и вузов, и лишь недавно чиновники от образования осознали ошибочность этого шага. Не поздновато ли очнулись?
– Новое – это хорошо забытое старое. Думаю, все восстановится постепенно по наработкам, опыту военно-полевых сборов для юношей и курсов военно-тактической медицины для девушек. Понимаю, какая ответственность лежит в этом деле на преподавателях педагогического вуза. Надо понимать, что нынешние студенты родились в начале века и выросли в тепличных, по сути, условиях. Они не смотрели правдивых фильмов о войне, не слышали, как прадеды поют песни Победы. Им тяжело осознать, что жизнь бывает не только «няшной». Да что там, смысл слова «патриот» они только-только начинают постигать для себя. Но все получается, если ребят правильно мотивировать. К слову, тем, кто сейчас учится в школе, проще. Для них каждое утро включают гимн России, и они так гордо его поют! К ним на встречи приходят герои СВО, рассказывают о подвигах российского воинства. Они уже мотивированы, уже патриоты. В этом смысле СВО нас всех встряхнула, обозначив и проблемы в пространстве, которое принято называть патриотическим воспитанием.
– Вы уверены, что можно всех и каждого заставить любить свою страну? А как быть с экспатами, так называемыми людьми мира, уехавшими из России?
– Нельзя сформировать чувство Родины в человеке за 2–3 года, это колоссальная работа, которую предстоит проделать всем обществом. Все из семьи идет в первую очередь, и от системы образования, конечно. Если от мамы и папы ребенок слышит, что нет страны лучше нашей, он к ней присмотрится и поймет, что
никакая заграница не заменит ему России. Я всего лишь говорю своим студентам правду. О том, что россияне никогда не станут своими в странах Запада и социальное одиночество на этом фоне будет ощущаться весьма остро.
– Вы сейчас занимаетесь с первокурсниками – людьми, которые только пытаются понять, чего хотят от жизни. Что можете сказать о них? Насколько успешно они осваивают науку спасения человеческой жизни в условиях боевых действий, ДТП, иных чрезвычайных ситуациях?
– Половина студентов Института физической культуры и спорта (возможно, сказывается его специфика) хоть сейчас готовы идти добровольцами на СВО. Они хорошо подготовлены, им не привыкать защищать честь края и страны на спортивных турнирах, в том числе и международных. Потому и отношение к Родине, к патриотизму у этих ребят достаточно зрелое. Не думаю, что они растеряются, если вдруг придется оказывать доврачебную помощь. Смогут остановить кровотечение, помочь пострадавшим в ДТП, иммобилизировать место перелома или реанимировать человека до приезда скорой. Именно эти алгоритмы, которые могут пригодиться в жизни, мы с ними изучаем. Ситуации разные бывают, главное, чтобы спасатель сам не запаниковал. Я ребятам всегда говорю: паника возникает от нехватки знаний. А когда механизмы оказания помощи отработаны, ты уже автоматически делаешь то, что должен. Эти знания, полученные на школьных уроках ОБЖ, закрепляются и развиваются в звене среднего и высшего профессионального образования, навыки совершенствуются. Я сравниваю такое обучение с повторами инструктажа по безопасности полетов, который проводят на каждом авиарейсе. Долговременная память надежно хранит информацию, и если вдруг случится ЧС, пассажиры сделают все как надо.
– Не обижает ли вас общественный стереотип отношения к вашему предмету как ко второстепенному, не такому важному, как математика скажем?
– Без знания законов физики и математики невозможен современный мир, я согласна, но вы попробуйте прожить без физической культуры. Мы даем студентам базу, от которой зависит качество жизни человека. Наше здоровье на 50% зависит от генетики, окружающей среды и доступности медицинской помощи, то есть от тех вещей, на которые мы влиять не можем. Но на вторую половину – от образа жизни. И вот здесь все в наших руках. А чтобы научить подростка распределять нагрузку грамотно в пределах своих возможностей, будущий педагог должен знать и анатомию, и физиологию, и факторы влияния на организм, от экологии до вредных привычек.
Думаю, ответ на ваш вопрос – это нынешняя молодежная мода на правильное питание и здоровый образ жизни.
>
ПОПОВАТамара Еще читают
