16 и 17 декабря на площадке Московского центра качества образования прошел Форум учителей информатики «Обновление содержания учебного предмета «Информатика»: инновации и ценностные основы». Форум объединил учителей информатики, представителей органов государственной власти, научного и экспертного сообщества, а также ИТ-индустрии. Мероприятие стало профессиональной площадкой для обсуждения актуальных вызовов преподавания информатики, роли искусственного интеллекта в образовании и формирования ценностных ориентиров цифровой среды.
Алтайский край на форуме представили Константин Ерофеев, учитель информатики школы № 118 г. Барнаула, и Анастасия Носарева, педагог дополнительного образования Детского технопарка Алтайского края «Кванториум.22».
Первый день начался с экспертной сессии «Вызовы современного мира и их отражение в содержании информатики. Искусственный интеллект: быть или не быть?». Участники обсудили трансформацию школьного курса информатики в условиях цифровизации и стремительного развития технологий.
В обсуждении приняли участие Александр Реут, директор Департамента государственной общеобразовательной политики и развития дошкольного образования Минпросвещения России, Максим Костенко, руководитель Института содержания и методов обучения имени Вадима Семеновича Леднева, Надежда Самылкина, ведущий научный сотрудник ИСМО имени В. С. Леднева, профессор Московского педагогического государственного университета, Борис Нуралиев, основатель компании «1С», Альбина Бикбулатова, директор департамента по работе с образовательными организациями Российского общества «Знание», Дмитрий Кононов, доцент кафедры вычислительной математики Московского физико-технического института, Вадим Полюга, руководитель Информационного инженерного инкубатора «Ай-куб» и Валерия Воробьёва, генеральный директор Ассоциации «Альянс в сфере искусственного интеллекта».
Выступая в рамках экспертной сессии, Александр Реут подчеркнул значение предмета и ключевую роль педагога: – Говоря в целом о предмете «Информатика», мы все прекрасно понимаем, что в последние годы он становится жизненно важным для наших детей. Вся среда вокруг становится цифровой, и, чтобы в ней ориентироваться, правильно использовать её возможности и понимать риски, которые она несёт, на помощь приходит прежде всего учитель информатики.
Максим Костенко отметил преемственность развития отечественного образования и стратегическую роль информатики: – Сегодня мы с благодарностью вспоминаем учителей, которые в середине прошлого века ковали тот самый технологический прорыв. Наша задача в XXI веке – создать силы и условия для того, чтобы обеспечить новый технологический прорыв и последующий суверенитет нашей великой Родины.
Юрий Бобринев , заместитель директора школы № 1514 г. Москвы, представил участникам форума интерактивную лекцию «Учитель – ученик: тонкая настройка», посвящённую вопросам выстраивания эффективного взаимодействия между педагогом и обучающимися в современной образовательной среде.
На педагогическом марафоне лучших практик обучения информатике учителя поделились современными методическими решениями, новыми инструментами взаимодействия с учениками и примерами проектной деятельности.
Ключевым событием первого дня стал открытый диалог с учителями информатики «Государственное регулирование внедрения инновационных подходов к обучению информатике в школе». В обсуждении приняли участие Сергей Кравцов, министр просвещения Российской Федерации, Арутюн Аветисян, академик РАН, заместитель Президента Российской академии наук и Игорь Круглинский, заместитель руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки. Спикеры обозначили ключевые приоритеты государственной политики в области информатического образования: обновление федеральных государственных образовательных стандартов, развитие единого образовательного пространства в сфере цифровых компетенций, обеспечение качества преподавания информатики и объективной оценки образовательных результатов.
Второй день форума был посвящён вопросам итоговой оценки, олимпиадной и инженерной подготовки школьников. В ходе экспертной сессии «Государственная итоговая аттестация по информатике: от разработки контрольных измерительных материалов до проведения экзамена» обсуждались современные подходы к разработке КИМ, обеспечение объективности и прозрачности процедур проведения экзамена, а также соответствие заданий ГИА обновлённому содержанию курса информатики и актуальным цифровым компетенциям.
На экспертной сессии «Олимпиадная подготовка школьников и робототехника» участники рассмотрели модели подготовки школьников к олимпиадам по информатике и программированию, роль робототехники в формировании инженерного мышления, а также механизмы взаимодействия школ, учреждений дополнительного образования и вузов.
Также прошли мастер-классы по олимпиадной подготовке и робототехнике. Педагоги и наставники продемонстрировали конкретные приёмы подготовки к олимпиадам, представили примеры использования робототехнических конструкторов и образовательных платформ, а также сценарии занятий, направленных на развитие алгоритмического мышления, инженерных навыков и командной работы.
Завершилось мероприятие подведением итогов форума и рефлексией: участники обобщили результаты двухдневной работы, обозначили ключевые направления дальнейшего обновления содержания учебного предмета «Информатика» и наметили шаги по внедрению обсуждённых практик в систему общего и дополнительного образования. Форум стал значимой профессиональной площадкой, объединившей учителей, научное сообщество и представителей органов государственной власти для совместного поиска решений по формированию современной, инновационной и ценностно ориентированной модели преподавания информатики в школе.
Учитель информатики Константин Ерофеев рассказал: – Для меня актуальными были выступления, посвящённые обновлению содержания курса информатики и государственной итоговой аттестации. Важно было услышать, как новые темы – большие данные, кибербезопасность, элементы искусственного интеллекта – могут быть встроены в уже существующие учебные программы по информатике. В своей практике я планирую использовать рекомендации по переработке учебно-тематического плана, включить больше практико-ориентированных заданий, а также применять предложенные подходы к моделированию экзаменационных ситуаций для подготовки к ГИА. Очень полезным оказался педагогический марафон: многие методики по проектному и исследовательскому обучению информатике я смогу применить на уроках и во внеурочной деятельности. В целом форум дал чёткое понимание, как развивать школьную информатику в соответствии с современными требованиями.
Педагог дополнительного образования Анастасия Носарева дополнила:
– Самыми ценными для меня оказались сессии и мастер-классы, посвящённые робототехнике, инженерному мышлению и применению искусственного интеллекта в образовании. Нам показывали конкретные примеры использования робототехнических конструкторов и платформ, а также предлагали идеи, как постепенно вводить элементы искусственного интеллекта в занятия со школьниками. Я планирую применить представленные сценарии занятий по робототехнике, проекты с использованием датчиков и автоматизации, а также формировать у детей базовые представления об алгоритмах искусственного интеллекта через практические задания. Отдельно отмечу идеи по организации олимпиадной подготовки и технических кружков – их можно брать за основу для создания новых программ дополнительного образования. Форум оставил очень сильное впечатление: стало ясно, как сочетать робототехнику и искусственный интеллект в единой логике развития цифровых и инженерных компетенций у школьников.
Источник: АИРО
